教育中,空性的聪明

 成功案例     |      2022-03-09 00:43
本文摘要:教育中,空性的聪明 欢 迎 到 新 浪 微 博 @ 李 雪 爱 与 自 由 与 李 雪 评 论 互 动 文 | 李雪 01 什么是空性 空性是自由 —— 这样可以,那样也可以。自律的过一天可以,散漫的过一天可以。 有明确方针可以,没有也可以。工作做得很大度,可以。 工作做砸了,也可以。跟某个伴侣很亲密可以,关系疏远了也可以。 别人喜欢我可以,讨厌我也可以。出了个事,我去做些什么可以,不做也可以。各类体验都可以,同时各类体验都不是我。

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教育中,空性的聪明 欢 迎 到 新 浪 微 博 @ 李 雪 爱 与 自 由 与 李 雪 评 论 互 动 文 | 李雪 01 什么是空性 空性是自由 —— 这样可以,那样也可以。自律的过一天可以,散漫的过一天可以。

有明确方针可以,没有也可以。工作做得很大度,可以。

工作做砸了,也可以。跟某个伴侣很亲密可以,关系疏远了也可以。

别人喜欢我可以,讨厌我也可以。出了个事,我去做些什么可以,不做也可以。各类体验都可以,同时各类体验都不是我。所有的感觉、情绪、看法,都是我选择生发的,同时都不是我 —— 这是空性的觉悟。

02 教育中的空性 有一个幼儿园认为法则是文明的前提,会教小伴侣守法则,好比:碰撞到别人要致歉。致歉是“文明的”“道德的”“必需的”。

而空性的聪明,是一切现象产生背后的永恒调查。一个孩子在被教育之前,天然处在空性中。当孩子看到“致歉”“文明”“礼貌”“道德”这些观点,空性的聪明会去调查和思考。—— 肢体碰撞要致歉,这个法则是缘何生发的? 展开全文 —— 这个法则的存在,对于人与人之间的关系,真实的影响是什么? 调查本身或者周围的人 —— 在知道这些道德礼貌观点之前,人碰到肢体碰撞,个别的感觉是什么,如何应对肢体碰撞,以及应对之后关系产生了奈何的变化? —— 在被教育“致歉是文明道德”之后,个别又如那边理工作,历程中感觉如何,用“致歉”的方式应对之后,关系又产生了什么变化? —— 文明到底是什么,一个文明对于团体和个别的影响,有什么样的建设,又有什么样的制约。

人的存在,是体验先于观点,还是观点应约束体验。到底什么是“真实的”?以致于终极问题 —— 我是谁。你看,这就是社会学、心理学、以致哲学的思考方式。这里没有独一的谜底,有的是不被观点制约的、无限的思考体验空间。

然而,当“肢体碰撞必需致歉,这是法则,这是道德文明”这样的看法植入到孩子体内,孩子就失去了空性的聪明。因为它是“正确的”“不容质疑的”,观点先于人的体验,便失去了思考的空间。每个孩子生下来都是无限的空性,蕴含一切聪明。

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怙恃每多一次嘴,孩子的聪明空间就坍塌一次,成为孩子生掷中的制约。我心目中一个勤学校,不举行任何“道德教育”“法则教育”,不把观点以“正确”的名义植入孩子,而是提供这样宁静的空间,孩子们可以自由接头、思考一切观点,理解自身和他人的需求,从而作出选择,告竣自由契约。对一切产生保持中性的调查思考,体验但不成为某个别验,这是空性,是真聪明。

03 辅助阅读 书名号里是文章链接,点开即可阅读。关于上文聊到的幼儿园教孩子法则,有一个“你别跑,我还没致歉呢”的详细案例,在《》的03部门。

关于如何掩护孩子的空性,在《》的03部门。更多延伸话题在 《如何教会孩子进修法则 》 《怙恃,不要粉碎孩子的内驱力 》《 掰开揉碎的常识,是教育的假话 》。作者 | 李雪 心理学学者,新浪微博 @李雪爱与自由。

著有《当我碰见一小我私家》《走出剧情》《有限责任家庭》。当当、京东、淘宝全平台在售。公家号 | 初心心理 公家号 | 李雪爱与自由 编辑 | 林诗野 插图 | threadless 大 目 录 2019 点 开 这 颗 跳 动 的 心 点开这颗跳动的心,来初心社区,看李雪直播,向老师们提问,唠唠你的人生故事。初心心理社区, 咱本身的心理社区。

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